Кроссворд На Тему Человек Индивид Личность 8 КлассЗадания для самостоятельной работы по учебной дисциплине . В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь. Выполненные задания представляются преподавателю на проверку в соответствии с утвержденным графиком. Студент имеет возможность получить консультации у преподавателя по вопросам, возникающим в ходе самостоятельного выполнения заданий, при личной встрече и с помощью информационных средств. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются: – уровень усвоения студентом учебного материала (правильность, отчетливость, полнота и глубина); – обоснованность и четкость изложения ответа на вопрос; – умение студента использовать усвоенные теоретические знания для выполнения практических задач; – умение переносить типовые способы решениязадач в новые условия; – умение понимать, решать и ставить новые проблемы; – умение работать с профессионально ориентированной информацией (находить, сохранять, передавать, изменять, систематизировать); – оформление материала в соответствии с требованиями. В данном методическом пособии представлены задания для самостоятельной работы обучающихся по разделу « Основы общей психологии» учебной дисциплины « Психология». Раздел 1. Общие основы психологии. Если индивидом человек является по факту своего рождения, Личность — это целостность социальных свойств человека, продукт общественного. Составление кроссворда по теме «Ощущения». Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, . Если индивидом человек является по факту своего рождения. Личность — это целостность социальных свойств человека, продукт общественного . Конспект урока по теме « Личность и социальная среда» и термины: человек, индивид, индивидуальность, личность, способности, талант, гений. 5 группа- работает с материалом и составляет кроссворд по теме « Личность ». Процесс социализации личности Определение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». 6) самоопределение самого себя. Кроссворд «Человек – личность». Ум легкомыслен и упорен. Тема 1. 1. Предмет, задачи психологии. Ананьева. 3. Изложите достоинства и недостатки метода наблюдения. Обоснуйте , чем метод наблюдения отличается от эксперимента. Заполните таблицу. Таблица « Характеристика методов психологического исследования»название методаобщаяхарактеристикаположительная сторонаотрицательнаясторона. Возрастные ограничения. Наблюдение. Эксперимент. Тестанкетирование. Анализ продуктов. Деятельности. 5. Составьте конспект по учебнику на тему «Характеристика психодиагностических методов психологии. Дайте характеристику методов «Анализ продуктов деятельности», « Фокус- группа», используя Интернет- источники. Составьте схемы «Виды вопросов для беседы », « Виды вопросов для анкеты», «Виды тестов»8. Составьте схему протоколов наблюдения, эксперимента. Составьте анкету( тема на выбор)Тема 1. Деятельность как способ существования 1. Отберите и запишите в учебный словарь основные термины темы и их толкования. Составьте кроссворд , используя термины темы. Составьте схему « Виды действий»3. Дайте психологический анализ привычек человека. Тема 1. 4. Познавательная деятельность человека. Внимание как условие деятельности. Запишите в учебный словарь основные термины темы и их толкование: познание, чувственное и логическое познание; внимание, устойчивость, избирательность, концентрация, объем внимания, распределение, рассеянность, непроизвольное, произвольное , послепроизвольное внимание. Таблица « Познавательная деятельность человека»Определение. Функции. Физиологические основы. Виды. Свойства. Индивидуальные особенности. Ощущения и восприятие»1. Работа с психологическим словарем с целью составления словаря психологических понятий по теме « Сенсорные процессы»2. Составление кроссворда по теме «Ощущения»3. Составление схемы «Виды ощущений», «Виды восприятия»4. Заполните таблицу по предложенным условиям. Характеристика процессов ощущения и восприятия»Характеристики. Ощущения Восприятиеналичие у человека и животныхв результате чего появляетсячто является результатомпроцессасходство и различие. Память»1. Работа с психологическим словарем с целью составления словаря психологических понятий по теме. Составить кроссворд по теме « Память»3. Работа с учебником с целью заполнения таблицы « Познавательная деятельность человека»4. Составление сообщения по теме «Теории памяти в отечественной психологии»5. Заполнить таблицу « Виды памяти» по заданным условиям: По времени удержания следов по характеру запоминаемого материала. Мышление. 1. Дайте характеристику основным понятиям темы: мышление, речь, опосредованность, задача, проблема, проблемная ситуа. Подготовка доклада « Требования к речи педагога»1. Воображение. 1. Работа с учебником с целью заполнения таблицы « Познавательная деятельность человека»2. Подобрать примеры ,иллюстрирующие проявление следующих видов воображения: 1 воссоздающего. Тема 1. 5. Эмоционально- волевые процессы. Небылицыну: эмоциональную впечатлительность, эмоциональную лабильность, импульсивность. Тема по выбору студента. Понятие и факторы развития личности. Фрейд)», «Представления о личности в индивидуальной психологии (А. Адлер)», «Представления о личности в аналитической психологии (К. Г. Юнг)», «Представления о личности Э. Фромма», «Представления о личности в бихевиоризме (Б. Скиннер и др.)», «Представления о личности в гуманистической психологии (А. Роджерс)», «Представления о личности в деятельностном подходе (А. Н. Подход по выбору студента. Письменно ответьте на вопрос : Какая подструктура личности, по К. К. Платонову, обусловлена социально и формируется в процессе воспитания? Платонову, обусловлена биологически (социального почти нет)? Психические свойства личности. Платонову (влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение). Маслоу (пирамида потребностей). У кого из них имеются явные специальные способности? Не забывайте при этом о признаках способностей. Обоснуйте свой ответ. Небылицына: общая активность индивида, особенности его моторики, эмоциональность. Поэтому необходимо считаться с особенностями темперамента ребенка и направлять их в социально приемлемое русло. Помните, что черты темперамента связываются с динамическими и эмоциональными особенностями человека, а черты характера в большей степени – с волевыми. Пользуясь описанной вами типологией, определите, к какому типу акцентуации вы можете отнести характер этого человека. Как они влияют на поведение и деятельность человека? Общая психология .- СПб, Питер, 2. Психология развития.- СПб,Детство- Пресс,2. Смирнова Е. О. Детская психология. М.- КНОРУС,2. 01. Дошкольная психология.- М.: Академия,2. Дополнительные источники: 1. Избранные психологические труды. Психология раннего и дошкольного детства. Задачи и упражнения по детской психологии. М., Просвещение, 1. Психология развития человека. Методы исследований в психологии.- М.,2. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до 1 года. М.: Аркти,2. 00. 67. Психическое и физическое развитие ребенка от. М.: Аркти,2. 00. 68. Головей Л. А.,Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. Атлас по общей психологии.- М.,2. Психология.- М.,Академия,2. Психология детства: Учебное пособие. Екатеринбург: изд- во «Деловая книга», 1. Методы работы с детьми дошкольного возраста. М.,1. 99. 61. 3. Пограничные состояния у детей и подростков. М.,1. 99. 81. 4. Детская психология с элементами психофизиологии. Косякова О. О. Психология раннего и дошкольного детства.- Ростов н/Д, 2. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика психического развития детей дошкольного возраста. Минск,Асвета,2. 00. Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии. Общение, личность и психика ребенка/ Под ред. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб,2. 00. 02. 2. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. Избр. труды. История детской психологии. Детская психология М., Академия , 2. Детская психология: теория, факты, проблемы.- М.,1. Раннее детство: познавательное развитие,1- 3 года. М.: Мозаика- Синтез,2. Практическая психология образования ( под ред. И. В. Дубровиной. М.,1. 99. 72. 8. Психология человека.- М., 2. Дошкольная психология. Развитие одаренности школьников.- М.,2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь. Выполненные задания представляются преподавателю на проверку в соответствии с утвержденным графиком. Студент имеет возможность получить консультации у преподавателя по вопросам, возникающим в ходе самостоятельного выполнения заданий, при личной встрече и с помощью информационных средств. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются: – уровень усвоения студентом учебного материала (правильность, отчетливость, полнота и глубина); – обоснованность и четкость изложения ответа на вопрос; – умение студента использовать усвоенные теоретические знания для выполнения практических задач; – умение переносить типовые способы решениязадач в новые условия; – умение понимать, решать и ставить новые проблемы; – умение работать с профессионально ориентированной информацией (находить, сохранять, передавать, изменять, систематизировать); – оформление материала в соответствии с требованиями. В данном методическом пособии представлены задания для самостоятельной работы обучающихся по разделу « Основы общей психологии» учебной дисциплины « Психология». Раздел 1. Общие основы психологии. Тема 1. 1. Предмет, задачи психологии. Ананьева. 3. Изложите достоинства и недостатки метода наблюдения. Обоснуйте , чем метод наблюдения отличается от эксперимента. Заполните таблицу. Таблица « Характеристика методов психологического исследования»название методаобщаяхарактеристикаположительная сторонаотрицательнаясторона. Возрастные ограничения. Наблюдение. Эксперимент. Тестанкетирование. Анализ продуктов. Деятельности. 5. Составьте конспект по учебнику на тему «Характеристика психодиагностических методов психологии. Дайте характеристику методов «Анализ продуктов деятельности», « Фокус- группа», используя Интернет- источники. Составьте схемы «Виды вопросов для беседы », « Виды вопросов для анкеты», «Виды тестов»8. Составьте схему протоколов наблюдения, эксперимента. Составьте анкету( тема на выбор)Тема 1. Деятельность как способ существования 1. Отберите и запишите в учебный словарь основные термины темы и их толкования. Составьте кроссворд , используя термины темы. Составьте схему « Виды действий»3. Дайте психологический анализ привычек человека. Тема 1. 4. Познавательная деятельность человека. Внимание как условие деятельности. Запишите в учебный словарь основные термины темы и их толкование: познание, чувственное и логическое познание; внимание, устойчивость, избирательность, концентрация, объем внимания, распределение, рассеянность, непроизвольное, произвольное , послепроизвольное внимание.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |